USO DE LA WIKI


"El uso de la Wiki como herramienta de trabajo"

- no domino aún este recurso

- sólo conozco de sus aplicaciones y sus posibilidades a través de la profesora Vilma Rocio

- no tengo una opinión sobre su uso en el trabajo pedagógico

De manera general puedo decir que no importa la herramienta o el recurso a usar siempre se va a pedir lo mismo del estudiante:

a.- el ejercicio de sus facultades intelectuales superiores, lo mismo en el pizarrón que frente a una pc

b.- atención, concentración, interés.

c.- procesamiento superior y actividad

d.- un logro, un resultado, la observación objetiva, la contrastación evidente de un aprendizaje obtenido

ojalá no haya sido docente, ojalá no me haya expresado como docente sino como aprendiz.

Diferencias entre los Blogs y los Wikis:

1.- diferentes servidoresWikispaces.com - para wikisGoogle - para blogs

2.- el BLOG es un espacio donde sólo el administrador es quién decide sobre la naturaleza de los temas

3.- Mucho más democrático, mayor horizontalidad.

4.- me parece más simple, más básico, más sencillo, más elemental, mucho más usado, más conocido el blog

Ideas que puedo adaptar para usar en mi propio portafolio de unidad.

1.- articular actividades de aprendizaje,
2.- incorporar el pensamiento de orden superior y las grandes ideas
3.- Involucrar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.

Mis objetivos para el Curso Esencial en línea son:

1.- Investigar, pensar, deliberar con los colegas sobre el modo más efectivo de usar la tecnología en el apoyo y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes
2.- Colaborar con mis colegas en todo lo que sea oportuno
3.- Desarrollar mi portafolio de unidad

Habilidades del siglo XXI

Anexo Programa Intel® Educar - Curso Esencial en línea
Módulo 1: Aprender por proyectos

Habilidades del siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo
Desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a los demás
Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas
Actuar según las ideas creativas para hacer una contribución útil y tangible al dominio en el cual acontece la innovación
Pensamiento crítico y resolución de problemas
Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensión
Tomar decisiones y hacer elecciones complejas
Comprender las interrelaciones entre sistemas
Identificar y hacer preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones
Encuadrar, analizar y sintetizar información para resolver problemas y responder preguntas
Comunicación y colaboración
Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a través del habla y la escritura
Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos
Practicar la flexibilidad y la voluntad para asumir los compromisos necesarios en función de una meta común
Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo

Habilidades de información, medios y tecnología
Alfabetización informacional
Acceder a la información de manera eficiente y efectiva, evaluándola con actitud crítica y competente, utilizándola con precisión y creatividad para el asunto o problema tratado
Poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información
Alfabetización en medios
Comprender cómo son construidos los mensajes de los medios, con qué propósitos y herramientas, y cuáles son sus características y convenciones
Examinar el proceso por el cual los mensajes tienen una diferente interpretación según las personas, el modo en que los valores y puntos de vista son excluidos o incluidos y la posible influencia de los medios sobre las creencias y los comportamientos
Poseer un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta al acceso y uso de la información
Alfabetización en ICT (Información, Comunicaciones y Tecnología)
Utilizar apropiadamente la tecnología digital, herramientas de comunicación y las redes para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear información, para poder actuar en una economía del conocimiento
Emplear la tecnología como una herramienta para investigar, organizar, evaluar y comunicar información y tener un conocimiento ético y legal básico respecto a la problemática que afecta el acceso y uso de la información

Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades
Trabajar con eficiencia en un clima de ambigüedad y de cambio de prioridades
Iniciativa y autonomía
Evaluar la comprensión y las necesidades de aprendizaje propios
Ir más allá del dominio básico de las habilidades y/o el currículo para explorar y expandir el propio aprendizaje y las oportunidades de obtener experiencia
Demostrar iniciativa para progresar hacia un nivel profesional
Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisión directa
Emplear el tiempo con eficiencia y administrar la cantidad de trabajo
Demostrar compromiso para aprender, entendiéndolo como un proceso de por vida
Habilidades sociales e interculturales
Trabajar de modo apropiado y productivo con los demás
Hacer uso de la inteligencia colectiva de los grupos cuando sea apropiado
Tender un puente sobre las diferencias culturales haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovación y la calidad del trabajo
Productividad y responsabilidad en la gestión
Establecer y cumplir con altos estándares y metas para entregar puntualmente trabajo de calidad
Demostrar diligencia y una ética positiva hacia el trabajo (por ejemplo, ser puntual y confiable)
Liderazgo y responsabilidad
Utilizar las habilidades interpersonales y de resolución de problemas para influir sobre los demás y guiarlos hacia una meta
Hacer uso de los aspectos fuertes de los demás para alcanzar una meta común
Demostrar integridad y comportamiento ético
Actuar responsablemente, teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.

1Fuente: Traducido y tomado de Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Usado con permiso.

Pregunta de Reflexión Nº 1 - día 1

Pregunta de Reflexión Nº 1 - día 1

Modulo 1
PREGUNTAS
1.1.- ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
1.2.- ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?

RESPUESTAS
A LA PREGUNTA
1.1.- ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?
MI RESPUESTA ES:
Primero hay que precisar que son los proyectos. Los proyectos son unidades, planificación de unidades con un fin muy concreto. Estas unidades logran sus objetivos educativos con el apoyo de recursos tecnológicos.
Entonces si se quiere que los estudiantes adquieran los conocimientos propuestas en el Diseño Curricular Nacional , desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular Nacional y desarrollen las habilidades para el siglo XXI (que se encuentran en un archivo aparte
Estas unidades llamadas proyectos deben ser muy bien elaboradas.
Adicionalmente el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI requieren un dominio de la tecnología pues hoy ya se es analfabeto si no se accede a la autopista virtual de la información

A LA PREGUNTA
1.2.- ¿Cómo pueden usarse los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes?
MI RESPUESTA ES:
Primero hay que establecer que el aprendizaje de los estudiantes tal como se ve hoy depende de el mismo estudiante que es el protagonista de su propio aprendizaje.
Es el propio estudiante aprendizaje el que logra el aprendizaje interactuando con otros estudiantes y con los contenidos, con el conocimiento, con el saber, con los libros, con los instrumentos, con las herramientas, etc.
Los proyectos que planifiquemos deben prever esto, en nuestros proyectos debe especificarse con toda nitidez la manera como el estudiante, los estudiantes, en contacto con el conocimiento lo aprehenden, lo hacen suyo, el aprendizaje debe modificar sus estructuras mentales, debe involucrar plenamente al estudiante, que no puede ser un ente pasivo y receptor, sino un sujeto activo y proactivo.

Preguntas de Reflexión día Nº 08

Preguntas de Reflexión día Nº 08

Modulo 8

PREGUNTAS

8.1.- ¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
8.2.- ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

A LA PREGUNTA
¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición?
MI RESPUESTA ES:
El sentimiento de seguridad y confianza es indispensable, los seres humanos somos eminentemente emotivos. Debemos dar seguridad y afecto a los estudiantes y crear en nosotros una situación de paz interior y dominio del tema
Toda exposición debe ser planificada, toda exposición (verbal o escrita) tiene una introducción, un desarrollo y un final o conclusión. La primera parte y la última son las importantes, estás partes se preparan y se ensayan, se conocen bien e incluso se memorizan.

A LA PREGUNTA
¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?
MI RESPUESTA ES:
Toda retroalimentación siempre es - por su propia naturaleza - edificante y constructiva.
Primero es necesario que el estudiante la vea como algo necesario y positivo. como una necesaria complementación, como un consejo.
Luego se debe enfocar directamente temas muy puntuales, así la retroalimentación siempre será precisa y breve
Debemos asegurarnos que el estudiante nos ha comprendido, por eso es necesario que sea práctica
Hay otros elementos, pero - creo que - éstos son los más importantes